BGM정보 : 브금저장소 - http://bgmstore.net/view/TiiMo
오전 8:00. 아니, 그 즈음.
텅 빈 하늘에 구름 몇 점 고요히 흐른다.
푸른빛을 머금은 자욱한 덩어리들이 부드럽게 흔들리며 움직인다.
마치 게가 걸음을 놓듯이, 그렇게 천천히 또 천천히-.
여하튼 한가로운 아침이었다.
하늘에서 대지로 시선을 돌리면 우선 차들이 눈에 띤다.
매캐한 연기를 내뿜으며 제각기 바쁘게 달리는 자동차, 버스들.
매일 겪는 러시아워라지만 영 적응이 되지 않는지 다들 부산이었다.
달리고 달리고 또 달리는 차들과 쉼 없이 걷는 사람들.
매일 아침마다 반복 되는 고즈넉한 풍경이었다.
아아-. 그들에게 경의를.
바쁜 이 곳과는 달리 조금은 한적한 장소가 있다.
중앙 사거리에서 벗어나 이차선 도로를 달리다 보면 이윽고 학교가 하나 보인다.
이 학교가 이 도시 최고의 명문 학교.
대화 고등학교다.
대화 고등학교는 벚꽃이 자랑이다.
교문을 들어서면 우선 우람한 나무 한 그루가 학생들의 등교를 반긴다.
학교가 세워지기 전부터 그 곳에 있던 나무라고들 한다.
들리는 말로는 300년이 넘었다고는 하나 그걸 믿는 사람은 없는 듯하다.
그 나무를 중심으로 학교 캠퍼스 전체를 수많은 벚꽃 나무가 두르고 있다.
그래서 학교의 별명도 ‘벚꽃 학교’다.
학교 내부는 크게 세 구역으로 나뉜다.
교실과 교무실 등이 있는 중앙 구역, 체육관과 강당, 식당 등이 있는 서쪽 구역
그리고 기숙사가 있는 신 구역이 그것이다.
학생들의 생활 패턴도 건물 순서대로 흘러가는 것이 보통이다.
즉, 일과 시간에는 중앙 구역의 교실에서 수업을 받고, 체육 시간에는 서쪽 구역으로
그리고 야간 자율학습을 마치면 기숙사로 이동하는 것이다.
이 패턴은 대체로 잘 지켜지는 편이다.
일탈을 꿈꾼 학생들에 의한 사고가 가끔 일기도 하지만 말이다.
근방에서는 드물게 고등학교 입학시험이 있고, 높은 난이도로 악명을 떨치기도 했다.
하지만 그 덕분인지 대화 고등학교의 명성 또한 근방에서는 최고였다.
남녀 공학으로서는 해외 대학 진학률, 국내 명문대 진학률, 각종 경연대회에서의 빛나는 실적
그리고 무엇보다 학생들의 높은 만족도로 그 이름이 도내에서 손가락 안에 든다.
이른바 명문이라는 것이다.
자, 이쯤 했으면 학교에 대한 설명은 충분하다.
앞서 내가 주저리주저리 말을 늘어놓은 이유는 우선 내가 이 학교 학생이기 때문이다.
국어 이외에는 성적도 좋지 않고 운동도 못하는 터에 성격도 소심한 구석이 있어
그리 눈에 띠지 않지만 말이다.
그럼에도 나는 학교에 대한 설명을 할 필요가 있었다.
내가 앞으로 겪게 되는 모든 이야기의 출발점은 이 학교에 있었고
그로 인한 인과로 하루하루 무거운 운명을 살아내야 했기 때문이다.
.....아니. 그 운명은 아직 끝나지 않았으니, ‘살고 있다.’라는 표현이 더 적절하겠다.
그렇다. 나는 아직 그 운명 속에서 살고 있다.
그리고 이 학교는 내게 운명의 사슬을 쥐어주었다.
그것이 행복인지 불행인지 아직은 모르겠지만 말이다.
나의 운명은 이렇게 시작한다.
조금은 우습고, 씁쓸한 어떤 계기를 통해서.
탕-.
베이스에 선 타자가 길게 공을 쳐냈다. 두말 할 것 없는 홈런이다.
유려한 꼬리를 늘어뜨리며 공은 창공을 향해 몸을 던졌다.
잠깐 적막이 흐르고, 이윽고 이 곳 저 곳에서 환호성이 터져 올랐다.
“홈런~!”
“쓰리 아웃 체인지~!”
방어진의 허탈과 공격진의 웃음이 뒤섞여 들뜬 공기층을 엉겨내었다.
한참 왁자지껄한 소리가 낭자하더니 이윽고 경기를 속행하기 시작했다.
청춘은 바로 땀방울이니-. 젊은 청춘들이 수놓아진 운동장은 붉은 열기로 두근거린다.
그 모습을 마치 하나의 풍경화처럼 멍하니 바라보는 한 소년이 있었다.
창가에 팔을 기대고 앉아 넋 나간 표정으로 비스듬한 시선을 날리는 소년.
지루함과 울적함이 반쪽씩 발린 그 얼굴은 가히 걸작이라 할만 했다.
부모의 얼굴을 보고 싶어지는 한심함 그 자체의 존재.
그렇다. 바로 나다.
칠판 앞의 선생은 분필을 한 손에 들고 판서하며 수업에 열을 올리고 있었지만
졸리기만 한 대부분의 학생들에게 그건 하나의 몸짓에 지나지 않았다.
특히나 나는 밤새 읽은 라이트 노벨의 잔상에서 헤어나지 못하고 있었다.
다 읽지 못한 마지막 장의 내용을 머릿속으로 그리며 그저 수업이 빨리 끝나기만을 빌었다.
“…….그러니까 여기서 y=logx, 그리고 y=2의 x승 그래프를 같이 보면…….”
“드르렁…….”
제일 뒤에 앉은 더벅머리 녀석이 교실이 떠나가게 코를 골았다.
그 바람에 모두가 웃음을 터트리고 말았다.
그러나 붉게 달아오른 선생의 얼굴에 다들 다급히 입을 막았다.
“…….누구야?”
“대석이에요. 선생님.”
제일 앞자리에 앉은 반장이 얼른 손을 들고는 말했다.
융통성 없는 반장 덕분에 대석은 수학 선생의 표적이 되고 말았다.
정적을 깨준 대석이 녀석에게 은근히 고마움을 느끼고 있던 나는 반장의 고지식함에 탄식했다.
아무튼 반장의 역할이 그것이니 미워할 수는 없는 노릇이었다.
“어이, 이대석.”
선생은 기회를 잡은 셈이었다.
비릿한 웃음을 입술에 물고는 대석을 향해 시선을 쏘았다.
그래도 녀석은 좀체 일어날 생각을 하지 않았다.
이윽고 선생의 분노 게이지가 F에 맞닿고 말았다.
“이 자식이......!!”
마침내 끓어오르는 화를 주체하지 못한 그는 대석을 향해 분필을 던졌다.
이윽고 그것은 대석의 정수리를 향해 돌진했다.
뉴턴 방정식의 포물선 궤도를 따라 무척이나 아름다운 곡선을 그리며-.
“딱!”
그 소리에 모두의 청각이 쏠렸다.
그리고, 물론 선생을 제외하고는
아까와는 비교도 할 수 없는 웃음의 물결이 교실을 강타하고 말았다.
선생이 쏘아올린 손가락 길이의 분필은
응당 대석의 정수리를 친 뒤 부서져야 할 운명이었다.
그러나 그것은 대석의 손아귀에 쥐어져 있었고
그의 손바닥 안에서 그 생을 마감했던 것이다.
그 모습을 보며 웃음을 참을 수 있는 사람이 있다면 손을 들어라.
물론 나는 기권이다. 세포 단위의 즐거움을 그것으로부터 느낄 수 있었기 때문에.
분필은 산산이 조각났다. 으스러졌다는 표현이 더 적합했을지도 모른다.
어느새 대석은 일어나 있었고 너무나 당연한 듯 손에서 분필 가루를 털어냈다.
그리곤 어쩔 줄 모를 분노로 이글거리는 선생의 눈동자를 향해 태연히 말했다.
“선생님, 조금만 더 자겠습니다.”
그리곤 다시 책상에 머리를 뉘였다.
모두의 시선이 이번에는 선생에게 쏠렸다. 어떻게 대처할지에 대한 궁금함 때문이었다.
선생은 대석의 뒤통수를 한참 째려보더니 드디어 기가 찼는지 한숨만 탁 내쉬었다.
그리곤 남은 수업을 마저 속행하기 시작했다.
얼마 지나지 않아 수업 종료를 알리는 벨이 울렸고, 선생은 다만 이렇게 말하고 교실을 나갔다.
“이대석 깨면 교무실로 보내. 알았어?”
문을 닫고 나가는 선생의 뒷모습이 채 사라지기도 전에 와-하는 유쾌함이 교실을 뒤덮었다.
권위적이고 재미없는 수업으로 학생들을 괴롭혀왔던 수학 선생이 한방 먹었다는 사실은 학생들에게 있어 더없이 흥겹고 고소한 일이었다.
그런 일을 해낸 대석에 대한 칭찬과 감사함이 줄을 이었다. 반쯤은 비아냥거림에 가까웠지만.
그러나 그러던지 말든지 대석은 그저 고개를 박고 잠을 잤다.
대석과의 연결점이 별로 없었던 나는 그저 멀찌감치 앉아 바라볼 뿐이었다.
그 외의 그날 오전 수업은 그럭저럭 흘러갔다.
언제나처럼 교과서 한 구석에 연필로 낙서를 끄적거리며
'오늘 집에 가면 어제 못 본 마지막을 끝내야지.’
라던가
‘아아, 이 세계는 언제쯤 파멸되는 것일까.’
이런 망상이나 하며 시간을 꾸역꾸역 넘겨냈다.
태양은 뜨겁게 타올랐고 하늘은 티 없이 맑았다.
평범한 일상, 평온한 하루였다.
그렇게 오늘 하루도 끝날 줄 알았다. 아무 일도 없이, 이제까지 겪었던 것처럼.
분명 그렇게 끝났을 터였다.
그날 점심시간에 컴퓨터실에 가지 않았더라면
그리고 그 곳에서 그녀를 만나지 않았더라면
나는 분명 언제나와 같은 일상 속에서 하루를 끝낼 수 있었을 것이다.
전에도 말했다시피 그것이 행복인지 불행인지 나는 아직도 알 수 없다.
그저 그렇게 되는 것이 나의 운명이었다는 것을 어렴풋이 이해할 뿐이다.
그래. 그런 것이다.
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lll문학소년lll
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