교육청 공식주제에 뭘 알아!

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트루폴스 2026-04-11 13:15:38

0 근데 진짜 작가의 의도대로 가게 하면 교육청이 하고싶은 일반적 문해력을 키우는거로는 학생들 다 박살날거라 아예 안넣는게 맞다 이동

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평화의전서구 2026-04-11 13:06:10 7 0
히치콕 딸이었나 손녀가 히치콕이 말하는대로 리포트 적어서 제출했는데 c+받았다는 썰 생각나네 ㅋㅋㅋ
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트루폴스 2026-04-11 13:15:38 94 0
근데 진짜 작가의 의도대로 가게 하면 교육청이 하고싶은 일반적 문해력을 키우는거로는 학생들 다 박살날거라 아예 안넣는게 맞다
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아이고난1 2026-04-11 13:18:17 1 0
언어영역 시절이면 언제적이야
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크링클컷 2026-04-11 14:59:21 4 0
수능 문제에는 살아있는 사람 지문은 안넣는게 나을듯 출제자 본인을 잡아가서 만든게 아니면
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또닝루 2026-04-11 15:17:41 10 3
애초에.. 작품이라는 게 받아들이는 사람마다 다 다르게 느낄 수 있는 건데, 그걸 정답을 정해두는게 웃긴 거지. 단순 사과만 보고도 누군가는 붉음을 느끼고, 누군가는 달콤함을 느끼고, 누군가는 중력을 느낄텐데. 작품의 뜻을 하나의 틀로 가둔다는 것은 본인이 해당 작가이거나, 세상 모든 이의 삶을 통달하지 않고서야 말도 안되는 거라고 생각함. 타인의 색다른 시선을 부정하는 전형적인 주입식 교육인거지. 물론 지금껏 그래왔듯이, 이런 교육 방식이 당장 바뀌지는 않겠지만.
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지나가던불곰 2026-04-11 19:12:25 0 0
난 개인적으로 읽었을 때 고향에서 멀어져 갇혀있고, 멀리 고향으로 가고싶어하는 그런게 읽혔는데 교육청 생각이랑은 다른가보곰
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2026-04-11 19:42:57 게시물이 7시간 만에 웃긴자료 게시판으로 이동되었습니다!
- 작성: 2026-04-11 13:04 / 이동: 2026-04-11 19:42
- 어시스트: 좀더높은곳을바라봐

모코콩 2026-04-11 19:44:39 73 0
이거 방송국에서 왜곡한걸로 알고있는데 저 시 단독으로 출제한게 아니라 정약용의 구우 오장환의 소야의 노래를 함께 묶어서 출제한 문제임
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모코콩 2026-04-11 19:59:27 28 1
수능 문제를 보면 사실상 내용일치 이상으로 거의 안벗어남 비문학은 당연하고 문학에서도 보기를 통해 정답의 길을 제시하고 그걸 파악한 사람이 고득점을 할 수 있게 만들어진 시험이 수능임 문학 작품을 두고 이게 어떤 의미일까를 생각하는건 대학 가서 해야할 일이고 수능에서 판단하는건 그런게 아니라 글을 줬을때 응시자가 출제자가 원하는 방향을 잘 이해 하는가를 요구하는거임 문학은 정답이 없다는 말에 매몰돼서 유독 수능 문학시험을 비판적으로 보는 사람이 많은데 실제 문제를 풀어보면 그렇지 않다는거 알 수 있을거임 문학에는 정답이 없지만 수능에는 정답이 있음
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규뀨규뀨규규 2026-04-11 19:51:45 1 3
작가가하고싶은말 X 윗사람이 하고싶은말O
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야동보는덕후 2026-04-11 19:52:40 0 0
무슨 어떤 교육을 하고싶은걸까?
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이똑똑 2026-04-11 19:52:57 0 0
사람끼리 말할때도 내가 말한거와는 다르게 전달되는 경우가 많으니... 나는 A라는 뜻으로 말했는데 정작 입에서 나온 말을 정리해보면 B가 되는 경우도 있지... 더 함축적인 시는 더하지 않을까
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오랜달빛 2026-04-11 19:55:48 10 0
1.이젠 그래서 현대 문학 잘 안쓴다고함. 2. 수능 문학이 억울한 부분이 있음. 다음은 22개정 문학 교육과정에서 문학 목표임."한국 문학이 여러 다양한 문화와 창조적인 영향을 주고 받으며 발전하는 데에 적극적으로 참여하는 문학 향유자로 성장한다. 이와 함께 문학을 통해 우리 사회의 여러 문제들을 확인하고, 공동체의 현안에 관심을 가지며, 다양한 사람들과 문학 경험을 공유하고 소통함으로써 보다 나은 공동체의 삶을 지향하는 일에 적극적으로 참여한다." 보면 나와있듯이 문학을 통해 사회문제를 인식하고 공동체의 삶을 지향하는 것임. 그니까 수능이든 내신이든 문학이란게 작가 속 마음 때려 맞추기 과목이 아니라 해당 작품이 사회적으로 지니는 가치 우리 사회가 이 문학을 어떻게 받아들이는가를 배우는 것임. 예를 들어 그 간장게장 시 같은 경우 우리는 시에서 모성애를 읽었지만 실제로 난 그 시쓰고 게장 먹었다 존맛이더라 라고 함. 다음은 인터뷰 일부 발췌한거임.
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오랜달빛 2026-04-11 19:56:06 7 0
"이 시를 읽고 나서부터 그렇게 좋아하던 간장게장을 먹을 수 없었다는 독자들을 가끔 만난다. 미안하지만 나는 속으로 쾌재를 부른다. 내 시에 걸려든 것! 나는 여전히 잘 먹는다."
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오랜달빛 2026-04-11 20:02:46 11 0
그럼 과연 사회적으로 읽은 가치는 거짓이고 틀린 것이며 시인의 의도만이 정답인가? 다들 알잖아 아니란거. 학교에서 우리가 배우는 문학이 이런걸 제시하는 것임. 사실상 문학 수업은 고급식 기준 사회문화에서 배우는 해석학(질적연구)연구에 가까움. 우리 사회의 수많은 구성원이 그 작품에 어떤 의미를 부여했는지 어떤 감정을 자극하며 소비되어 왔는지를 학자들이 연구한걸 배우는거지. 그럼 이짓을 왜 하냐? 이유 진짜 간단함. 학생들이 소시오패스 되는 거 막으려고. 활자로 쓰인 수많은 문장이 어떤 희노애락을 만들고 내 옆에 있는 친구와 이웃 그리고 나아가 우리 사회 공동체가 어떤 감정을 갖게 되는지를 알게 하려고. 그래야 국어과에서 지향하는 "의사소통 역량,심미적 감성 역량"을 키울수 있고 수많은 소통 속에 "어~ 난 안슬 픈데 왜 그딴거 읽고 쳐움? 야추떼라 ㅉㅉ "하는 몰지각한 행동을 안할수 있으리라 믿으니까. 그리고 비로소 우리가 누칼협 같은 말을 입에 달고 살지 않을 것이라 믿으니까.
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오랜달빛 2026-04-11 20:05:36 9 0
적어도 12년 학교 다닌 상식적인 사람이면 윤동주 서시의 "잎새이는 바람에도 나는 괴로워 했다."라는 문장에 애탄스러운 마음 드는 사람한테 "ㅉㅉ 허세 찌든 중2병 쉑 ㅋㅋㅋㄱㅋㅋ찐따쉨ㅋㅋㅋㅋㄱㄱㅋ 그딴 오그라드는 글 읽고 쳐울쥬?" 라는 말 안하잖아
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AmonaR 2026-04-11 21:13:19 2 0
우리 사회 구성원들과 더 잘 소통하게 만드는 방법을 알려준다...라는 생각을 예시로 잘 들어준다.
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어쩔때만가끔 2026-04-11 22:53:28 1 0
맞습니다. 사실상 현대국어는 진짜 문제 잘 내고 있고, 배워야 합니다. 공감되는 말이 많네요
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보쿠니 2026-04-11 20:44:20 13 0
수능은 지문 단독으로 안냄 지문을 여러개 내서 비교한다음 논리적으로 맞는지 보거나 문제에 서브지문을 넣거나함
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어쩔때만가끔 2026-04-11 22:51:51 1 0
이게 정답입니다. 수능국어는 이제 논리와 추리력을 보는 과목입니다. 예전과 달라요.
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우달로이 2026-04-11 21:41:11 0 0
그래서 국어(언어)의 지문에 과학, 수학예시가 많이 들어가서 국어교사가 온몸비틀기하지 않음? ㅋ
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어쩔때만가끔 2026-04-11 22:47:26 1 0
이런 글 볼 때마다 답답한 게, 두 가지가 있음. 첫 번째로 저 시인의 지문 보면 저 시인 꺼만 나온 거 아님. 그리고 예전에도 이런 거 했는데, 놀랍게도 시인들은 본인꺼만 나온 문제는 대부분 다 맞췄음. 둘째로 착각하는 게 문학은 시인의 마음을 맞추늣 게임이 아니라, 대중의 중심평론을 맞추는 거임. 즉, 상식을 공유하는 거고, 우리가 배우는 건 실은 문학이 아니라 평론임. 히치콕의 손녀가 히치콕에 대한 수업을 들으면서 히치콕에게 도움을 청했는데, d가 나왔음. 그때 히치콕이 한 말은 미안하다였음. 히치콕은 알았던 거지. 본인이 작품은 잘 만들었지만 이게 대중들에게 어떻게 소급될 지 몰랐다는 것을.
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어쩔때만가끔 2026-04-11 22:50:28 0 0
다른 예로 미술의 액션페인팅의 대가 잭슨 폴록은 본인의 작품에 대해서 이해를 못 했음. 원래 예술이란 직관의 영역이고, 문학도 예술이니 그 직관을 가르치는 거 자체가 잘못되었음. 우리는 평론을 배우는 거. 비문학도 많이 비평하는데, 말귀 알아듣는 법 배우는 거임. 놀랍게도 현대 국어 수능 문제는 매우 정합적이고, 사회에 필요한 기능들로 출제되고 있음. 오히려 비슷한 작품 고르기 같은 문제들은 몇 년 전부터 출제되지 않고, 필요한 거 가르치고 있습니다.
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커피맛우유주세요 2026-04-11 22:55:29 3 0
내가 이 주제 나올때 마다 매번 답답해서 글을 씀... 1. 저런 작가와 독자의 해석 차이는 서양도 마찬가지로 일어남. 한번씩 올라 오는 미국 감독이었나? 영화내의 의미 할아버지 인터뷰 하고 제출하니 교수가 c 줬다던가 하는 내용.. 그런 경우는 웃고 넘기면서 국내 교육과 관련되면 왜이렇게 전문가들이 ㅂㅅ이다 라는 전제를 깔고 가지..?
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커피맛우유주세요 2026-04-11 22:55:36 3 0
2. 이런 문제가 나오는 이유는 교육 과정에 대한 오해 때문임. 교육자들도 각 작품을 100명이 접하면 100개이상의 해석이 나올 수 있다는 걸 알고는 있음. 그럼 왜 학교에서는 정해진 답을 갖고 이거에 끼워 맞추려 하냐? 일단 이런 정형화된 해석법은 서양에서도 배우게 됨. 그럼 왜 이러느냐? 학생들은 아직 작품을 해석 하고 감상하는 기본 방법을 잘 모르고 어설프게 혹은 너무 과하게 해석을 할 수가 있으니 일반적으로 이런식으로 접근을 먼저 해보는건 어떤가? 하고 기준을 배우게 되는 것임. 이런점은 말했듯이 서양쪽도 마찬가지고. 이러고 나서 문학을 전공을 한다면 대학을 가서 자기 나름의 해석을 하고 이를 자신의 논리나 감성으로 타인을 설득 시키게 되는 것임. 비유하자면 초중고를 거치며 미술을 할 때 선을 그리고 원을 그리고 구도를 집고 이런걸 배우는 것임. 작가가 다르게 해석 한다는데? 출제자 ㅂㅅ임? 이러는건 초딩 중딩한테 켄버스랑 물감 던져주고 자 너의 뜻대로 추상화를 심미안을 드러내며 그려보자. 이러는 것임.
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교육청) 공식주제에 뭘 알아! [24]